Mynuquna;rrnoe 6rcaxernoe
Aouronrnoe o6pa3oBareJrbrroe yqpexAerrrle _
4ercrcnft
caA
KoMrreucnpyroqeio
.nrqa.N! 450
(ME {OV-aercrnft_caAxounencupyrcqero
BrrAa .ll}
450)
orpH1026604es276sr4HH66sniiiiil-iiio6700t00t

620041, r. Exarepra
E-mail: mdou45O@eduekb.ru cafir: hnps:/d30.tvoisaOit.nV

CO|JIACOBAHO

YTBEPXNEHO
Ilb 450

.f.S\

-.

#;,i';lY

16.
,u/.^$'""

' ,,> ,g
"*"!*%

IIPOIPAMMA PA3BTITI4'I

ry:IryrynbHoroEroprurHoriAbirift,;;;ooEpA3oBArErrEHoro
YqPEXAEHI4'I
-

AETCKOIO CATA KOMIEHC-ZPV,O(,|O
BI{AA

(2027-203r rc.)

PACCMOTPEHA

14

I]PZFUI,I A:

;ffi;:ffiT,"zTww*\o15,

r. Erarepan6ypr, 2027

rot

J\rO

450

Содержание
Название раздела
1. Паспорт Программы развития
2. Информационная справка о ДОО
3. Аналитическое обоснование направлений развития ДОО
- Результаты независимой оценки качества условий
осуществления образовательной деятельности
4. Механизмы реализации Программы развития
- Концепция Программы развития
- Цель Программы развития
- Стратегия Программы развития
5. Управление реализацией Программы развития
- Финансовое обеспечение Программы развития
- Заключение

Страница
3
7
8
9
11
11
12
13
14
18
20

Проблемный анализ состояния и тенденций развития Муниципального
бюджетного дошкольного образовательного учреждения -детского сада
компенсирующего вида № 450 в рамках Программы развития на период
2024-2026 годов показывает эффективные результаты ее реализации. Вместе
с тем возникает необходимость разработки нового документа,
определяющего дальнейшую стратегию развития дошкольного учреждения.
Программа МБДОУ представляет собой нормативно-управленческий
документ, в котором:
•
определены стратегические направления развития образовательной
организации на период до 2031 года;
•
предусмотрено создание в образовательной организации условий и
реализации комплекса мероприятий, необходимых для достижения целей
государственной политики в сфере дошкольного образования.
Программа разработана на основе анализа результатов деятельности
МБДОУ в период 2024-2026гг., с учетом:
•
специфики контингента детей;
•
потребностей родителей (законных представителей) в образовательных
услугах;
•
современных требований к системе дошкольного образования;
•
экономических механизмов функционирования и развития дошкольной
организации.
1. Паспорт Программы развития
Наименование
Полное
наименование
ДОО
Документы,
послужившие
основанием для
разработки
Программы развития

Содержание
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение – детского сада компенсирующего вида № 450
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями);
2. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об
утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению традиционных российских духовно-нравственных
ценностей»;
3. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 г. N 309 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до
2030 года и на перспективу до 2036 года»;
4. Постановление Правительства Российской Федерации от
26.12.2017 №1642 «Об утверждении государственной программы
Российской Федерации «Развитие образования»;
5. Распоряжение Правительства Российской Федерации от
31.03.2022 № 678-р «Об утверждении Концепции развития
дополнительного образования детей до 2030 года»;
2

6. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27
июля 2022 г. № 629 «Об утверждении порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»;
7. Федеральная образовательная программа дошкольного
образования (далее – Федеральная программа) разработана в
соответствии с Порядком разработки и утверждения приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 30 сентября
2022 г. № 874 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской
Федерации 2 ноября 2022 г., регистрационный № 70809);
8. Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая
деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного
общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»),
утвержденный Приказом Минтруда федеральных основных
общеобразовательных программ, утвержденным от 18 октября 2013 г.
N 544н, с изменениями от 5 августа 2016 г. N 422н;
9. Приказ Министерства общего и профессионального образования
Свердловской области от 30.03.2018 N 162-Д «Об утверждении
Концепции развития образования на территории Свердловской
области на период до 2035 года».
10. Постановление Правительства Свердловской области от
18.09.2019 № 588-ПП «Об утверждении стратегии развития
образования на территории Свердловской области на период до 2035
года»;
11. Паспорт регионального проекта «Мы вместе» (Свердловская
область)», утвержденный Протоколом заседания Проектного
комитета Свердловской области от 16.05.2025 № 4;
12. Паспорт регионального проекта «Все лучшее детям»
(Свердловская область)», утвержденный Протоколом заседания
Проектного комитета Свердловской области от 16.05.2025 № 4;
13. Постановление Администрации города Екатеринбурга
Свердловской области от 28.10.2022 г. № 3360 «Об утверждении
Муниципальной 4 программы «Развитие системы образования и
создание условий для организации отдыха и оздоровления детей в
муниципальном образовании «город Екатеринбург» на 2023 – 2027
года» (с изменениями и дополнениями).
Цель Программы
развития

Комплексные задачи
Программы развития

Адаптировать условия, позволяющие воспитанникам с ОВЗ (ЗПР)
освоить ключевые жизненные компетенции, построить позитивные
отношения со сверстниками и взрослыми, уверенно включиться в
жизнь детского коллектива и социума.
1.
Совершенствовать материально-техническую базу ДОУ, в том
числе развивающую предметно-пространственную среду в
соответствии с современными требованиями, стимулирующими
социальную активность дошкольников с ОВЗ.
2.
Обеспечить профессиональное развитие кадров
образовательного учреждения для повышения качества образования
и адаптации педагогов к меняющимся потребностям обучающихся.
3.
Увеличить разнообразие форм взаимодействия всех
участников образовательных отношений, обеспечивающих
целенаправленное взаимодействие детского сада, родителей и
социальных партнёров.
3

Перечень проектов
Программы развития

Проект № 1: «Успешный ребенок»
Проект № 2: «Компетентный педагог»
Проект № 3: «Детский сад – планета возможностей»

Целевые показатели

1) Доля участников образовательных отношений, удовлетворённых
информационной открытостью, безопасностью, доступностью,
комфортностью образовательной среды детского сада,
компетентностью педагогов, качеством предоставляемых услуг (не
менее 90%);
2)Доля воспитанников со средним уровнем готовности к
современному (развивающему) школьному обучению (формирование
предпосылок к учебной деятельности, успешная адаптация к
обучению в школе) (не менее 70%);
3)Доля воспитанников способных устанавливать и поддерживать
необходимые эффективные контакты с другими людьми (не менее не
менее 70%);
4)Доля педагогических работников образовательной организации,
прошедших обучение по программам повышения квалификации, в
том числе по социальному направлению развития детей (100%);
5)Доля педагогических работников, имеющих высшую
квалификационную категорию (не менее 70%);
6)Доля педагогов, принимающих участие в разработке программы и
внедрении наставничества (не менее 30%);
7)Доля вовлеченных родителей (законных представителей) в
образовательный процесс, проявляющих активность в жизни
детского сада (не менее 80% от общего числа родителей);
8)Доля родителей (законных представителей), охваченных
психолого-педагогическим сопровождением специалистов ДОУ и
других социальных партнёров (не менее 90%);
9)Заключение договоров с социальными партнерами с органами
местного самоуправления, с учреждением здравоохранения,
взаимодействие с учреждениями образования и культуры, с семьями
воспитанников детского сада.
Выполнение Программы обеспечивается за счет средств:
Финансовое
муниципального
бюджета
(субсидии),
рационального
обеспечение
использования
бюджета
внебюджетных
источников:
программы
дополнительно привлеченные средства (доходы, разрешенные
нормативно-правовыми
документами,
регламентирующими
финансово-хозяйственную
деятельность
образовательного
учреждения
и
не
противоречащие
законодательству
Российской Федерации).
Ожидаемые результаты - обновлена развивающая предметно-пространственная среда
детского сада в соответствии с современными требованиями;
- обеспечены условия для развития социальной активности
воспитанников с ОВЗ:
- воспитанники проявляют самостоятельность, инициативность в
социальной сфере, готовы к успешному школьному обучению;
рост удовлетворенности всех участников образовательной
деятельности, образовательной
средой,
условиями
образования и воспитания, применяемыми
в образовательной
деятельности технологиями, профессионализмом кадров ДОУ;
- открыт и функционирует «Центр самостоятельных детей»;
4

- сохранена самоценность дошкольного детства, сформированы
фундаментальные личностные качества ребёнка, обеспечивающие
легкий, естественный переход ребенка в школу и служащие
основой успешности школьного обучения;
- сформированы устойчивые навыки системной рефлексии
педагогического процесса и его результатов;
- усовершенствованы профессиональные умения и навыки,
обеспечены рост мастерства и мотивация на повышение
квалификации педагогов;
- увеличена доля участия педагогических работников
образовательной организации в конкурсах профессионального
мастерства (не менее 85%);
- развита социальная сфера взаимодействия посредством
совместной деятельности участников образовательного процесса;
- организована преемственность ДОО и НОО. Построена единая
содержательная линия между детским садом и школой, которая
будет обеспечивать эффективное развитие, обучение и воспитание,
сохранять связь и согласованность всех компонентов методической
работы, а также обеспечит наименьшие для детей психологические
трудности при переходе с одного уровня образования на другой;
- оптимизирован процесс информирования родителей (законных
представителей) по вопросам получения образования лиц с ОВЗ и
детьми – инвалидами;
- увеличена доля родителей (законных представителей)
воспитанников,
получивших
адресную
консультативную,
методическую квалифицированную помощь и поддержку
учреждения по вопросам воспитания, образования и коррекции
детей с ОВЗ;
- организовано плодотворное социальное партнерство с
организациями: с Институтом специального образования УрГПУ,
МАОУ СОШ № 146, МАОУ СОШ № 145;
- заключены соглашения и реализована деятельность с социальнозначимыми организациями.
Организация контроля Контроль осуществляется на каждом этапе реализации Программы
развития, предусмотрено постоянное коллегиальное обсуждение
и информационной
результатов и информационное сопровождение реализации
открытости
Программы развития, в том числе с использованием ресурса сайта
дошкольного учреждения. Результаты контроля представляются
путем размещения публичного отчета на сайте дошкольного
учреждения - https://450.tvoysadik.ru

5

2. Информационная справка о ДОО
Наименование
Полное
наименование
ДОО
Сокращенное
наименование
ДОО
Основные
сведения ДОО

Содержание
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 450
МБДОУ - детский сад компенсирующего вида № 450

Детский сад функционирует в режиме 5-дневной рабочей недели с 7.30. до
18.00. Режим посещения ребенком ДОУ может определяться
индивидуально (в пределах режима работы ДОУ).
В детском саду функционирует
6
групп компенсирующей
направленности:
6 групп с 10,5 – часовым пребыванием для детей с 4 до 7 лет;
Обучение ведется на русском языке.
Уровень образования - дошкольный.
Нормативный срок обучения – 3 года.
В МБДОУ - детский сад компенсирующего вида № 450 воспитывается 86
детей дошкольного возраста.
Сведения
о В настоящее время в организации функционирует 6 групп
воспитанниках
воспитанников, из них:
1 группа детей среднего возраста (4-5 лет) - ТНР;
1 группа детей среднего возраста (4-5 лет) - ЗПР;
2 группы детей старшего возраста (5-6 лет) - ТНР;
1 группа детей подготовительной к школе (6-7 лет) – ЗПР;
1 группа детей подготовительной к школе (6-7 лет) – ТНР;
Сведения
о Адаптированная образовательная программа дошкольного образования
реализуемых
для детей с ТНР (тяжелое нарушение речи)
образовательных
программах
Краткая
Общее количество педагогических работников – 19 человек
характеристика
(заведующий детским садом, заместитель заведующего, 11
организационно- воспитателей, 1 музыкальный руководитель, 1 инструктор по
педагогических
физической культуре, 4 учителя-логопеда, 2 дефектолога).
условий ДОО
Сведения
о Укомплектованность кадрами:
работниках ДОО - педагогические работники – 100%
- обслуживающий персонал-100%
Краткая
Ближайшее окружение детского сада:
характеристика
- МАОУ СОШ № 145 с углубленным изучением отдельных предметов
окружающего
- МАОУ СОШ № 146
социума,
- Свердловская областная библиотека для детей и молодежи им.
наличие
В.Крапивина
социальных
партнеров

6

3. Аналитическое обоснование направлений развития ДОО
Анализ реализации предыдущей программы развития ДОО:
Целью предыдущей программы развития было совершенствование
образовательного пространства, которое будет обеспечивать социальную
адаптацию воспитанников.
Задачи программы:
- разработать и реализовать проекты, направленные на развитие и компенсацию
особых образовательных возможностей у детей с ОВЗ;
- обеспечить реализацию плана управленческих действий, обеспечивающих
непрерывное повышение профессиональных компетенций педагогических
работников;
- разработать и апробировать механизмы сотрудничества с социальными
партнерами и родителями проектов в МБДОУ.
№
Задача
1. Разработать и реализовать
проекты, направленные
на
развитие
и
компенсацию
особых
образовательных
возможностей у детей с
ОВЗ.

Вывод
Педагогами ДОУ внедрен проект «Успешный ребенок», что
позволяет сделать образовательное пространство более
открытым для родителей, повышает
инициативность
и
самостоятельность
детей.
Организовано
декоративное,
развивающее оформление коридоров,
лестничных маршей
детского сада. Внедрен подход коридорной педагогики.
Увеличена
функциональность
коридорного
пространства в образовательном процессе: регулярно проходят
тематические выставки, смотры-конкурсы; стены оформлены
работам и детей и семейными коллажами, организованы фото
зоны. Это способствует заинтересованности семей в участии в
жизни ДОУ.
В группах значительно возросла наполняемость и доступность
развивающих центров, однако остается проблема применения
элементов не по назначению некоторыми детьми (облизывают,
откусывают, рвут и прочее) в силу их индивидуальных
особенностей.
Необходимо продолжить работу по оснащению групп
интерактивным оборудованием. Особую значимость для детей
с особыми
образовательными
потребностями
имеет
оборудование сенсорной
комнаты:
профилактика
психофизических и эмоциональных нагрузок; создание
положительного эмоционального состояния;
облегчение состояния
тревожности,
нормализация
нервного возбуждения; формирование адекватной самооценки,
преодоление застенчивости и агрессии; развитие позитивного
общения детей; формирование
восприятия цвета и звука;
развитие сенсорных ощущений детей
с
РАС.
Занятия проходят в разных формах как с детьми, так и с
родителями.
Разработаны и реализуются следующие программы:
-"Конструирование» программа технической направленности;
- «Акварелька» программа художественно-эстетической
направленности;
- «Школа развития» программа социально-гуманитарной
7

2.

Обеспечить реализацию
плана
управленческих
действий,
обеспечивающих
непрерывное повышение
профессиональных
компетенций
педагогических
работников

3.

Разработать
и
апробировать механизмы
сотрудничества
с
социальными партнерами
и родителями проектов в
МБДОУ

направленности;
- «Каллиграфия» программа социально-гуманитарной
направленности;
- «Шаг за шагом» программа социально-гуманитарной
направленности;
- «Дефектолог и Я» программа социально-гуманитарной
направленности;
Таким образом, доля детей, охваченных дополнительным
образованием увеличилась на 25%.
100%
педагогов
имеют квалификационную
категорию,
- 41 % высшую;
В соответствии с планом, все педагоги проходят курсы
повышения квалификации;
Ежегодно разрабатывается план по самообразованию
педагогов исходя из выявленных дефицитов, после изучения
тем педагоги представляют материал педагогическому
сообществу ДОУ;
55 % педагогов мотивированы на участие
в конкурсах
профессионального мастерства.
На 15% количество воспитанников, активно участвующих в
творческих конкурсах разного уровня.
Необходимо продолжить работу по расширению спектра
учреждений – социальных партнеров для повышения качества
образования воспитанников.

Результаты НОКО;
Одним из основных способов определения эффективности работы образовательной
организации является участие детского сада в процедурах независимой внешней
оценки качества образования.
Показатели
2025
1. Открытость и доступность информации об организации,
10
осуществляющей образовательную деятельность
2. Комфортность условий, в которых осуществляется
5
образовательная деятельность
3. Доступность услуг для инвалидов
4
4. Доброжелательность, вежливость работников организации
5
5. Удовлетворенность условиями ведения образовательной
5
деятельности организацией
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ
97,3
Место в интегральном рейтинге среди всех образовательных организаций: 239
Место в интегральном рейтинге среди образовательных организаций муниципального
образования: 20

В целом по образовательной организации удовлетворенность получателей
8

образовательных услуг качеством условий осуществления образовательной
деятельности соответствует оценке «ОТЛИЧНО».
SWOT-анализ внутренних факторов потенциала развития
Способ
Совершенствование и
эффективная реализация
собственных ресурсов
МБДОУ (кадровых,
материально-технических,
информационнообразовательных и др.) для
достижения цели
Программы развития
Организация сетевого
взаимодействия и
социального партнерства для
достижения цели
Программы развития

Сильные стороны
Достаточный
базовый уровень
условий для решения
задач повышения
качества образования

Слабые стороны
Ограниченность ресурсов МБДОУ,
необходимость постоянного
обогащения и пополнения ресурсов для
обеспечения качества образования

Опыт реализации
партнерства со всеми
участниками
образовательных
отношений

Отсутствие единства целей и задач
сотрудничества, разная степень
ответственности партнеров за качество
образования

Поставленные перед коллективом МБДОУ-детский сад компенсирующего
вида № 450 цели и задачи выполнены в полном объёме. Планомерно
осуществляется система управленческих действий, направленных на повышение
результативности и качества, максимально полное удовлетворение социального
заказа. Анализ сферы реализации Программы управления в 2024-2026 годах
показал необходимость в развитии учреждения как отрытого, реализующего
качественные
образовательные
услуги,
максимально
удовлетворяющие
социальный заказ государства и родительского сообщества МБДОУ в условиях
детского сада компенсирующего вида.
Исходя из анализа результатов реализации программы развития, ежегодного
анкетирования
родителей
(законных
представителей),
педагогического
мониторинга выявлены следующие ключевые проблемы:
˗ необходимость формирования ценностей дошкольников через вовлечение детей с
ОВЗ в активную деятельность и отношения для повышения уровня социальной
активности и готовности к обучению в школе;
˗ не все педагоги владеют современными образовательными технологиями,
методами инклюзивного образования или ИКТ;
˗ недостаточное взаимодействие с семьями для поддержки родителей и повышения
их компетенции в вопросах воспитания и развития детей;
˗ необходимость обеспечения возможности социального партнёрства,
способствующего успешности в социализации дошкольников.

9

4. Механизмы реализации Программы развития.
Формулировка
проблемы

Необходимость сохранения достигнутого уровня качества образования
и воспитания, существующей динамики инновационного развития за
счет актуализации внутреннего потенциала Учреждения.
Целевые группы
Администрация МБДОУ
Педагогические работники
Родители (законные представители)
Социальные партнеры
Последствия
1. Высокий уровень конкурентоспособности Учреждения в условиях
решения
снижения очередности.
проблемы
для 2. Современная комфортная развивающая предметно-пространственная
МБДОУ:
среда и обучающее пространство в соответствии с требованиями ФГОС
ДО, ФОП ДО и ФАОП ДО, посредством улучшения материально технического обеспечения для детей с ОВЗ.
3. Усиленная воспитательная функция системы образования (обучение и
воспитание ребенка дошкольного возраста как гражданина Российской
Федерации, формирование основ его гражданской и культурной
идентичности).
4. Расширение системы социального партнерства.
для
1. 100% доступное образование для всех категорий.
воспитанников:
2. Качественное образование в соответствии с индивидуальными
особенностями развития, запросами и возможностями каждого ребенка
3. Улучшение состояния физического, психического и социального
здоровья воспитанников Учреждения.
4. Возможность развиваться и проявлять инициативу в обучающей среде.
для родителей:
1. Непосредственное вовлечение родителей (законных представителей) в
образовательную деятельность на основе выявления потребностей и
поддержки образовательных инициатив семьи.
2. Укрепление отношений сотрудничества и взаимодействия с семьей
через участие в социально-значимых проектах и акциях для социума.
для
1. Обновление кадрового потенциала, повышение социального статуса
педагогических
работника Учреждения.
работников:
2. Высокий уровень профессиональной компетентности педагогов.
3. Увеличение количества педагогов, аттестованных на квалификационные
категории (первая и высшая), увеличение количества педагогов,
принявших участие в конкурсах профессионального мастерства.
4. Расширение базы методических разработок с использованием
современных технологий для развития творческого потенциала и
индивидуализации каждого ребенка.
5. Информатизация процесса образования: использование сети Интернет,
регулярное обновление сайта Учреждения.

Концепция Программы развития
Основой
концепции Программы развития является осуществление
комплекса мероприятий, направленных на повышение:
- уровня успешной социализации и адаптации воспитанников, в том числе, при
переходе на следующий уровень образования;

10

информирования родителей (законных представителей) об особенностях
образования детей с ОВЗ и детей-инвалидов через создание общего
образовательного пространства;
профессиональной компетентности педагогов через повышение мотивации к
освоению и внедрению новых технологий;
взаимодействия и расширение связей с социальными партнерами с учетом
изменений контингента родителей и воспитанников ДОО.
Первостепенной идеей детского сада является создание условий для
успешной социализации воспитанников и помощь семьям во всестороннем
развитии ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Основным
результатом должно стать успешное взаимодействие с социумом, в процессе
которого дошкольное образовательное учреждение становится мощным средством
социализации личности ребенка. Перспективное развитие направлено на объедение
усилий всех заинтересованных субъектов образовательных отношений и
социальных партнеров для достижения цели Программы развития, формирования
единого образовательного пространства, обеспечивающего совместный успех в
развитии каждого воспитанника.
Коллектив детского сада сконцентрирован на создании качественного
образовательного пространства, способствующего развитию всех участников
образовательных отношений: педагогов, воспитанников и их родителей.
Ценность Программы развития МБДОУ направлена на сохранение
позитивных достижений детского сада, гармоничного развития и успешной
социализации обучающихся, развитие профессиональной компетенции педагогов,
внедрение современных образовательных технологий.
Ранее представленный анализ состояния МБДОУ «Детский сад
компенсирующего вида № 450» позволил определить цель и задачи Программы
развития на период с 2027 года до 2031 года.
Цель Программы:
Адаптировать условия, позволяющие воспитанникам с ОВЗ (ЗПР) освоить
ключевые жизненные компетенции, построить позитивные отношения со
сверстниками и взрослыми, уверенно включиться в жизнь детского коллектива и
социума.
Задачи Программы:
1.Совершенствовать материально-техническую базу ДОУ, в том числе
развивающую предметно-пространственную среду в соответствии с современными
требованиями, стимулирующими социальную активность дошкольников с ОВЗ.
2.Обеспечить профессиональное развитие кадров образовательного учреждения
для повышения качества образования и адаптации педагогов к меняющимся
потребностям обучающихся.
3.Увеличить разнообразие форм взаимодействия всех участников образовательных
отношений, обеспечивающих целенаправленное взаимодействие детского сада,
11

родителей и социальных партнёров в рамках реализации проекта «Детский сад планета возможностей».
Стратегия реализации Программы развития
Детский сад может оказаться практически единственным местом, где созданы
условия для полноценного развития и социализации ребёнка с ОВЗ. Сложность
социального функционирования и вхождения ребёнка с ОВЗ в общество влияет на
его способность к освоению навыков общения и обучения в школе. Возникает
необходимость вовлечь воспитанников в социальную образовательную среду,
сформировать навыки социальной адаптации и самореализации. Для этого
необходимо создать определенные условия в детском саду.
В стратегии заложен проектно-целевой подход. Программа развития реализуется
через основные проекты деятельности детского сада направленные на успешную
социализацию детей с ОВЗ.
Проект 1 «Успешный ребенок».
Задача проекта. Создание открытого пространства развития и воспитания ребёнка
в семье и ДОУ, признание и становление родителей (законных представителей)
полноценными участниками образовательного процесса.
Целевой показатель. Обеспечены условия для развития социальной активности
воспитанников
с
ОВЗ.
Воспитанники
проявляют
самостоятельность,
инициативность в социальной сфере. Доля вовлеченных родителей (законных
представителей) в образовательный процесс, проявляющих активность в жизни
детского сада (не менее 80% от общего числа родителей).
Доля
родителей
(законных
представителей),
охваченных
психологопедагогическим сопровождением специалистов ДОУ и других социальных
партнёров (не менее 100%).
Доля семей, принимающих участие в конкурсном движении (не менее 30%).
Доля участников образовательных отношений, удовлетворённых информационной
открытостью, безопасностью, доступностью, комфортностью образовательной
среды детского сада, компетентностью педагогов, качеством предоставляемых
услуг (не менее 80%).
Мероприятия, направленные на реализацию проекта.
1.Родительский лекторий в рамках детско-родительского клуба. Проводится для
всех родителей будущих воспитанников, на нём организуются встречи со
специалистами детского сада и социальных партнёров. Родители знакомятся с
особенностями образовательной программы, с воспитателями группы.
Организуются встречи по актуальным для семей темам.
12

2.Совместная проектная деятельность. Родители вместе с детьми и педагогами
познают окружающий мир и совместно решают поставленные задачи.
3.Мастер-классы. Родители проводят их, чтобы развить у детей интерес к
творчеству и желание принять участие в совместном процессе.
4.Активное участие в семейных конкурсах.
Ожидаемый результат:
- обновлена развивающая предметно-пространственная среда детского сада в
соответствии с современными требованиями;
- обеспечены условия для развития социальной активности воспитанников с ОВЗ;
- воспитанники проявляют самостоятельность, инициативность в социальной
сфере, готовы к успешному школьному обучению;
- объединены семьи и детский сад в единое образовательное пространство для
полноценного развития ребенка и решения общих образовательных задач;
- развита социальная сфера взаимодействия посредством совместной деятельности
всех участников образовательного процесса;
- оптимизирован процесс информирования родителей (законных представителей)
по вопросам получения образования лиц с ОВЗ и детьми - инвалидами;
- увеличена доля родителей (законных представителей) воспитанников,
получивших адресную консультативную, методическую квалифицированную
помощь и поддержку учреждения по вопросам воспитания, образования и
коррекции детей с ОВЗ.
Проект 2: «Компетентный педагог»
Задача проекта. Вывести на новый уровень организационную и корпоративную
культуру ДОУ через обеспечение методической поддержки и стимулирование
профессионального роста педагогов, обновление содержания методического
сопровождения и сформирование у педагогов устойчивой потребности в
самообразовании.
Целевой показатель. Сформированы устойчивые навыки системной рефлексии
педагогического процесса и его результатов, усовершенствованы профессиональные
умения и навыки, обеспечены рост мастерства и мотивация на повышение
квалификации педагогов; не менее 80 % педагогов прошли курсы повышения
квалификации (не менее 72 часов ежегодно); увеличение доли педагогов с первой и
высшей категорией на 20 % от общего числа; увеличена доля участия
педагогических работников образовательной организации в конкурсах
профессионального мастерства (не менее 85%); не менее 70 % педагогов внедряют
инновационные технологии в практику; не менее 60 % педагогов имеют авторские
разработки (программы, пособия, конспекты); 100 % педагогов используют
13

цифровые инструменты в образовательной деятельности; не менее 85 % педагогов
отмечают рост удовлетворённости профессиональной деятельностью.
Мероприятия, направленные на реализацию проекта.
Разработка индивидуальных планов профессионального роста для каждого педагога;
организация методических объединений по направлениям (речевое развитие,
игровая деятельность, нейро-технологии и др.); проведение мастер классов от
педагогов новаторов и внешних экспертов; ведение электронных портфолио
педагогов (фиксация достижений, рефлексия, планы);регулярные курсы повышения
квалификации (очные и дистанционные);стажировки в передовых ДОУ региона;
участие в межрегиональных и федеральных конференциях; внедрение проектных и
исследовательских методов в работу групп; апробация цифровых образовательных
ресурсов (интерактивные доски, приложения, онлайн платформы);разработка и
презентация авторских программ и пособий; создание банка инновационных
практик ДОУ; участие в конкурсах «Воспитатель года», «Педагогический
дебют»; публикация материалов в профессиональных изданиях и на
образовательных порталах. Тренинги по профилактике профессионального
выгорания; организация комнаты психологической разгрузки; спортивные и
творческие мероприятия для педагогов, церемонии награждения (грамоты,
благодарности, премии); публичное признание достижений на педсовете и сайте
ДОУ; совместные выезды, праздники, волонтёрские акции; система наставничества
(опытный педагог – молодой специалист); мониторинг профессионального роста
(анкеты, наблюдения, экспертизы); анализ результатов аттестации и конкурсов; сбор
и обработка обратной связи от родителей и коллег.
Ожидаемые результаты.
Последовательное совершенствование профессиональных умений и навыков и роста
мастерства педагогов. Рост числа педагогов, работающих в творческих, проектных
и экспертных группах разного уровня, профессиональной компетентности и
уверенности в своих силах; освоение современных образовательных и цифровых
технологий; повышение мотивации к самообразованию и инновационной
деятельности; снижение уровня эмоционального выгорания; карьерный рост
(аттестация, признание, лидерство в методических группах); повышение качества
образовательного процесса (по итогам внутреннего мониторинга); создание
устойчивой модели внутриорганизационного развития педагогов; тиражирование
опыта в других ДОУ муниципалитета/региона; участие в федеральных программах и
грантах; формирование кадрового резерва для управленческих и методических
позиций.

14

Проект 3: «Детский сад – планета возможностей».
Задача проекта. Создавать
систему
взаимодействия образовательной
организации с социальными партнёрами для решения образовательных и
воспитательных задач.
Целевой показатель.
Доля родителей (законных представителей), охваченных психолого-педагогическим
сопровождением специалистов ДОУ и других социальных партнёров (не менее
90%).
Заключены договоры с социальными партнерами.
Доля участников образовательных отношений, удовлетворённых информационной
открытостью, безопасностью, доступностью, комфортностью образовательной
среды детского сада, компетентностью педагогов, качеством предоставляемых услуг
(не менее 80%).
Мероприятия, направленные на реализацию проекта.
Участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных
мероприятий (дни открытых дверей, государственные и региональные праздники,
торжественные мероприятия).
Ожидаемые результаты
Организовано плодотворное социальное партнерство с организациями: с
Институтом специального образования УрГПУ, МАОУ СОШ № 145, МАОУ
СОШ № 146, Свердловская областная библиотека для детей и молодежи им. В. П.
Крапивина, Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными
возможностями «Лювена» Кировского района г. Екатеринбурга. Организована
преемственность ДОО и НОО.
5. Управление реализацией Программы развития
Наименование
контрольного
показателя

Единица
Текущее
измерения значение
показателя показателя

Плановое

Целевой
ориентир
2031г.

значени
е показателя по годам
реализации проекта
2027 уч.год – 2031 уч. год
минимальное максимально
е
Задача 1. Совершенствовать материально-техническую базу ДОУ, в том числе
развивающую предметно-пространственную среду в соответствии с современными
требованиями, стимулирующими социальную активность дошкольников с ОВЗ.

15

Доля воспитанников со %
средним
уровнем
готовности
к
современному
(развивающему)
школьному обучению
(формирование
предпосылок к учебной
деятельности, успешная
адаптация к обучению в
школе)
Доля
вовлеченных
%
родителей
(законных
представителей) в
образовательный
процесс, проявляющих
активность в жизни
детского сада

60

60

70

70

65

70

80

80

Доля
родителей
%
(законных
представителей),
охваченных психологопедагогическим
сопровождением
специалистов ДОУ и
других
социальных
партнёров

75

75

100

100

Доля
участников
образовательных
отношений,
удовлетворённых
информационной
открытостью,
безопасностью,
доступностью,
комфортностью
образовательной
среды детского сада,
компетентностью
педагогов,
качеством
предоставляемых услуг

75

75

80

80

%

Задача 2. Обеспечить профессиональное развитие кадров образовательного
учреждения для повышения качества образования и адаптации педагогов к
меняющимся потребностям обучающихся.

16

Доля педагогических
%
работников
образовательной
организации, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации,
в том числе по
социальному направлению
развития детей

60

60

100

100

%

60

60

100

100

%

55

60

80

90

Доля педагогов, имеющих %
авторские разработки
(программы, пособия,
конспекты)

30

30

50

60

Доля
педагогов,
участвующих в
конкурсном движении
Доля
педагогов,
транслирующих
педагогический опыт на
мастер – классах,
совместных
мероприятиях
по
внедрению современных
образовательных
технологий

Задача 3. Совершенствование партнерства с социально значимыми учреждениями с
целью развития у детей самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции.
2
4
5
5
Заключены договоры с кол-во
социальными
партнерами.

Финансовое обеспечение Программы развития
Финансирование учреждения осуществляется за счет бюджетных средств,
выделенных на выполнение муниципального задания и внебюджетных
средств, приносящих доход деятельности, которые направляются на развитие
материальной базы, внедрение новых технологий в педагогическую
деятельность, информатизацию деятельности, проведение массовых
культурных мероприятий, улучшение социально-бытовых условий в МБДОУ,
в том числе на реализацию программных мероприятий.
Сроки приобретения
2027-2028 2028-2029
2030-2031
уч.год
уч.год
уч.год
Совершенствовать материально-техническую базу ДОУ, в том числе развивающую
предметно-пространственную среду в соответствии с современными требованиями,
стимулирующими социальную активность дошкольников с ОВЗ.
№

Наименование
оборудования

Источник
финансирования

17

1

2
3

Информатизация
образовательного
процесса
Приобретение
информационных стендов
Проведению совместных
с родителям мероприятий

Учебные средства 30 000 руб.

30 000 руб.

30 000 руб.

Внебюджетные
средства
Внебюджетные
средства

8 000 руб.

8 000 руб.

8 000 руб.

7 000 руб.

7 000 руб.

7 000 руб.

Приобретение игрового и Учебные средства 27 000 руб. 27 000 руб. 27 000
руб.
развивающего
оборудования
5
12 000 руб. 17 000 руб. 22
000
Приобретение
Внебюджетные
руб.
программного
средства
обеспечения МЭО для
детей с ограниченными
возможностями здоровья
Учебно-методические
Бюджетные
и 67 000 руб. 67 000 руб.
6
67 000 руб.
комплекты, дидактические внебюджетные
пособия, интерактивное
средства
оборудование в том числе
для «Центра
самостоятельности детей»
Обеспечить профессиональное развитие кадров образовательного учреждения для
повышения качества образования и адаптации педагогов к меняющимся потребностям
обучающихся.
30 000 руб.
7
Курсы
повышения Учебные средства 30 000 руб. 30 000 руб.
квалификации,
переподготовка
8
8 000 руб.
8 000 руб.
8 000 руб.
Участие в конкурсах Внебюджетные
профессионального
средства
мастерства, участие в
конкурсах,
проектах
различного
уровня,
распространение
педагогического опыта.
9
5 000 руб.
7 000 руб.
8 000 руб.
Средства для организации Внебюджетные
работы дополнительного средства
образования
Совершенствование партнерства с социально значимыми учреждениями с целью
развития у детей самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции.
4

10

Средства для реализации Бюджетные
и 7 000 руб.
программы «Доступная внебюджетные
среда» (для включения в средства
адаптивных
интерактивных устройств
и
сервисов
в
функционирование
МБДОУ)
18

7 000 руб.

7 000 руб.

11

Организация совместных
мероприятий

Внебюджетные
средства

15 000 руб.

16 000 руб.

17 000 руб.

Заключение
Благодаря
реализации
запланированных
мероприятий
будут
адаптированы
условия
для
позитивной
социализации
адаптации
воспитанников с ОВЗ (ЗПР), образовательный процесс будет направлен на
формирование элементов позитивной социализации дошкольников на основе
современных образовательных технологий, расширено образовательное
пространство детского сада на основе развития социального партнёрства с
учебными заведениями и различными организациями, направленное на
развитие личности ребёнка и способствующее его социализации и адаптации.
Реализация Программы развития позволит:

развить у воспитанников с ОВЗ (ЗПР) коммуникативные способности,
доброжелательность к окружающим, готовность к сотрудничеству и
самореализации;

сформировать способность воспитанников с ОВЗ адекватно
ориентироваться в доступном социальном окружении;

мотивировать педагогов к участию в конкурсном движении,
выступлениям на методических объединениях, показам мастер-классов,
открытых занятий;

обеспечить психоэмоциональное благополучие и здоровье участников
образовательного процесса, использовать навыки социального партнёрства
для личностно-гармоничного развития детей;

найти формы эффективного взаимодействия ДОУ с социальными
партнёрами по вопросам оздоровления детей, а также семейного воспитания.

19